すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いになる理由について
すららは不登校でも出席扱いとして認められるケースが多いと言われていますが、その理由には複数の根拠があります。
まず、すららは文部科学省が推奨するオンライン学習教材としても多くの自治体で導入実績があるという点が大きく、学校教育の補完として十分な質を備えています。
さらに、専用の学習ログや学習レポート機能が充実しており、生徒がどの単元をどれだけ進んだのか、どこでつまずいたのかなどが可視化され、教師へ提出することで「客観的な学習証明」として扱われやすいのが特徴です。
また、すららには専任のコーチが存在し、継続的に学習をサポートしたり、家庭と学校との連携を円滑に進めやすくするサポートが整っている点も評価されています。
特に不登校の子どもは学習ペースが乱れたり、生活リズムが崩れやすくなりがちですが、すららは無学年式の教材であり、その子に合わせたペースで戻ったり進んだりできるため、個別最適な学習を継続できるという点が学校側にも安心材料となります。
このように多面的な理由から、すららは「出席扱い」として認められやすい環境が整っているのです。
理由１・学習の質と記録の証明がしっかりしている
すららが不登校でも出席扱いになりやすい理由のひとつは、学習の質と記録が客観的に証明できる仕組みを持っていることです。
すららはオンライン教材でありながら、単なる動画視聴にとどまらず、インタラクティブな問題演習やアニメーション授業を通して学びの定着が図れるように作られています。
さらに大きなポイントは、学習ログが自動で残るという点です。
学習時間、取り組んだ単元、正答率、つまずき箇所などを詳細に記録することで、学校側が必要とする「学習した事実の証明」を具体的な数値で提出できます。
このデータはPDFなどの形でレポート化でき、担任や校長への提出にもそのまま使えるため、家庭側の負担も最小限です。
この「客観的なデータに基づく学習証明」があることで、学校側も安心して出席扱いに判断しやすくなります。
また、保護者自身も学習状況が見えるため、「本当に学んでいるのかな？」という不安が軽減されるメリットもあります。
学習の質と記録が見える形で提出できる点が、すららの大きな強みと言えるでしょう。
学校側に「客観的な学習記録レポート」を提出できる
すららでは、学習ログを自動的に蓄積し、それを元にしたレポート形式のデータを簡単に作成できます。
このレポートには、学習時間、進捗状況、正答率、復習回数などが詳細に記載されており、学校側が求める「学習の継続性」と「学習量の証明」を満たしているため、出席扱いの判断に使われやすいのが特徴です。
不登校の子どもは「本当に学んでいるのか」「ただ家で過ごしているだけではないか」と学校に疑われやすい面がありますが、すららのレポートはその誤解を防ぎ、客観的根拠としての役割を果たします。
また、これらのレポートは保護者が手入力で作る必要がなく、すららのシステムが自動生成してくれるため負担がありません。
学校側もデータの信頼性を評価し、学習状況をスムーズに把握できるため、出席扱いの判断が前向きに進みやすくなるのです。
こうした仕組みによって、子どもの学びが適切に評価され、不登校でも学習継続の意思が尊重される環境が整うのが大きなポイントです。
保護者の手間なく、自動的に学習状況が可視化される/これが学校側からも「安心材料」として評価されやすい
不登校の子どもを支える家庭にとって、毎日の学習状況を記録し、学校に提出するのは大きな負担です。
しかし、すららでは学習時間や正答率、進捗などが自動記録され、保護者が面倒な管理や記録をしなくてもよい仕組みになっています。
これは学校側にとっても「第三者のシステムによって客観的に記録されている」点が評価される理由のひとつで、家庭の主観ではなく事実に基づくデータとして信頼されやすいのが特徴です。
また、保護者が関与しなくても学習状況が可視化されることで、学校側は継続性の確認を容易に行うことができ、出席扱いとして認めやすい環境が整います。
すららのシステムによる自動可視化は、子どもの負担軽減だけでなく、学校と家庭の双方にとって大きなメリットと言えます。
そのため、「学習証拠がしっかりしている」という点は、出席扱いに大きく影響する安心材料になっているのです。
理由２・個別最適な学習計画と継続支援がある
すららが出席扱いとして認められやすい理由のひとつに、個別最適化された学習計画と、継続を支援する仕組みが整っている点があります。
不登校の子どもは、学習ペースが乱れたり、やる気が安定しなかったりすることが多く、通常の教材では途中で挫折してしまいやすいのが現実です。
しかし、すららには専任コーチが在籍しており、ひとりひとりの特性や生活リズムに合わせて学習計画を提案してくれるため、継続がしやすくなっています。
また、無学年式で小1内容から中3範囲まで自由に行き来できるため、「わからないところまで戻る」ことや、「得意分野を先取りする」ことも柔軟にでき、学習の停滞を防ぎます。
これは学校側にとっても重要で、「子どもが実際に継続して学習できる仕組みがある」という点が出席扱いの判断材料になります。
さらに、学習進捗に応じてコーチがアドバイスをくれることで、保護者が全てを管理しなくても継続を後押しできる環境が整っているため、学校側にも安心して説明できる「継続性のある学習」が実現します。
すららはコーチがいることで、学習の「計画性」と「継続性」をセットでアピールできる
すららのコーチは単に学習内容を提案するだけでなく、子どもの特性や生活状況、モチベーションの波などを考慮した学習計画を作成してくれます。
不登校の子どもは、規則正しく予定をこなすのが難しかったり、気持ちの浮き沈みが激しかったりすることがありますが、コーチは必要に応じて計画を修正したり、励ましのメッセージを送ったりすることで、継続する力を支えてくれます。
この「計画性」と「継続性」が客観的に示せる点は、学校側にとって非常に大きな安心材料となり、「学習意欲が継続できる環境が整っている」と判断する根拠になります。
さらに、保護者が全てをサポートしなくてもコーチが伴走してくれるため、安定した学習状況を学校に報告しやすいというメリットもあります。
すららは、専任コーチが継続的にサポートし、学習計画を作成してくれる
すららの専任コーチは、子どもの理解度や進捗状況を元にオリジナルの学習計画を作ってくれるため、学校に対して「継続的な学習の取り組み」が説明しやすくなります。
不登校の子どもは一度つまずくと再開が難しくなる場合がありますが、コーチが進捗を確認しながら必要に応じて声かけや励ましを行うため、自然と継続しやすい環境になります。
また、学習の報告をする際にも、コーチがサポート内容や学習状況を保護者に共有してくれるため、そのまま学校に伝えやすいのが強みです。
これにより、学習を続けていること、そして学習内容が適切であることを明確に示せるため、出席扱いの判断につながりやすくなります。
すららは、無学年式で学習の遅れや進み具合に柔軟に対応してくれる
無学年式の最大のメリットは「苦手は小学生範囲まで戻れる」「得意は中学生内容を先取りできる」など、ひとりひとりの状態に合わせた最適な学習が可能なことです。
不登校の子どもは授業に参加できなかった期間があるため、どこから再開すればよいかわからないことも多いですが、すららでは診断テストにより学習の抜けを自動的に分析し、その子が学ぶべき位置を提案してくれます。
この自由度の高さは、子どものストレス軽減にもつながり、継続がしやすくなるため、学校側も「無理なく学んでいる」という判断をしやすくなります。
理由３・家庭・学校・すらら三者で連携ができる
すららは単なる教材提供だけではなく、家庭・学校・すららの三者連携を実現する体制が整っています。
出席扱いの判断には、家庭が学校に学習状況を説明し、必要書類を提出する必要がありますが、多くの家庭にとってこれらは非常に大きな負担となります。
その点、すららは必要書類の書き方や提出の流れを案内してくれるほか、専任コーチが学習レポートの作成もサポートしてくれるため、家庭だけでは対応が難しい部分を補ってくれます。
また、すららのレポートは学校側にとっても「子どもの学習を正しく評価する材料」として活用しやすく、担任や校長と連絡を取りやすくなることで、円滑な連携が可能になります。
不登校の子どもに対しては、家庭と学校の連絡が滞ると状況が悪化しやすいですが、すららのサポートによって連絡がスムーズに進むため、出席扱いを受けやすい環境が整うのです。
すららは、必要書類の準備方法の案内をしてくれる
出席扱い申請には、学校に提出する書類の整備が必要ですが、すららは保護者が悩みやすい書類準備の方法を丁寧に案内してくれます。
何を提出すればいいのか、どう説明すればよいのか、どのようなフォーマットが望ましいのかなど、細かい部分までサポートされるため、保護者の負担は大幅に軽減されます。
学校側も整った資料を受け取れるため、判断がスムーズに進みやすくなります。
すららは、専任コーチが学習レポート（フォーマットの用意）の提出フォローしてくれる
コーチは学習進捗をもとに提出用レポートの作成をサポートし、必要に応じてフォーマット提供や記載内容のアドバイスも行います。
保護者は形式に悩むことなく学校に提出できるため、非常に心強いサポートといえます。
すららは、担任・校長と連絡をとりやすくするためのサポートをしてくれる
学校とのやり取りが苦手な保護者でも、すららのサポートがあることで連絡のハードルが大きく下がります。
どのように伝えるか、どの資料を渡すかなど具体的なアドバイスが得られるため、学校側とのコミュニケーションが円滑になり、出席扱いの理解を得やすくなります。
理由４・文部科学省が認めた「不登校対応教材」としての実績
すららが不登校の子ども向け教材として高い評価を受けている理由のひとつが、文部科学省が示す「不登校児童生徒支援」の方針に沿った教材として、多くの自治体や学校で採用されてきた実績を持つ点です。
すららは全国の教育委員会や学校現場で導入されており、不登校の子どもの学習支援ツールとして公式に活用されていることから、「学校教育を補う教材」としての信頼性が非常に高いとされています。
不登校対応教材として選ばれるためには、学習の質や継続性、記録の透明性が必要ですが、すららはこれらをすべて満たしたうえで、子どもの特性に寄り添える柔軟なシステムを備えています。
そのため、学校側も「安心して任せられる教材」と判断しやすく、結果として出席扱いとして認められる事例が増えているのです。
こうした実績は、単なる民間学習サービスではなく、教育行政の中でも信頼される存在であることを示しています。
すららは、全国の教育委員会・学校との連携実績がある
すららは全国の教育委員会・学校と連携しており、不登校支援プログラムに採用されているケースが多数あります。
自治体によっては、すららを不登校児支援の正式な教材として導入し、学習継続のための主要ツールとして活用している地域もあります。
このような広範囲な実績は、学校側が安心して「出席扱い」の判断を行う大きな根拠となります。
単に教材を提供するだけではなく、教育機関との協力体制を整えている点が、すららの信頼性をさらに高めています。
すららは、公式に「不登校支援教材」として利用されている
すららは学校や教育委員会で「不登校支援教材」として公式採用されている実績を持ち、学習継続の補助として認められています。
学年に縛られず無理なく学べる無学年式設計や、学習ログの可視化など、文科省が求める要件を満たしているため、不登校の子どもでも「学校の代替として成立する学習環境」と評価されやすいのが特徴です。
理由５・学習環境が「学校に準ずる」と認められやすい
すららは学習内容や指導方法が学校教育の基準に沿って作られており、「学校で学ぶ内容と同等の学習ができる」と認められやすいのが大きな特徴です。
不登校でも出席扱いを得るには、学校と同等の学習が家庭で継続されていることが条件ですが、すららは学習指導要領に準拠した内容、系統的なカリキュラム、理解をチェックするテスト機能、学習記録の自動保存など、学校教育に必要な要素が揃っています。
これにより、家庭の学習環境が「授業に準ずるもの」と学校が判断しやすくなり、出席扱いの承認率が高まります。
また、授業の補完というだけでなく、個別最適化された学習ができるため、むしろ学校よりも子どもに合った学びができるとして評価されるケースも増えています。
すららは、学習内容が学校の学習指導要領に沿っている
すららの教材はすべて文部科学省の学習指導要領に準拠しており、学校で扱う内容とズレがないよう構成されています。
そのため学校側は「学校と同等の学習が行われている」と判断しやすく、出席扱いとして認める材料になります。
家庭学習であっても、学校のカリキュラムに沿った形で進められる点が非常に大きな利点です。
すららは、学習の評価とフィードバックがシステムとしてある
すららには小テスト、確認問題、理解度チェックなど、学習成果をその場で測定する機能が備わっており、結果はすべてログとして保存されます。
これにより、学校側が「進んだ内容」「理解度」「取り組み時間」を定量的に確認できるため、「評価可能な学習環境」と認められやすくなります。
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すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いの制度の申請方法について
すららを使って出席扱いを申請する場合、保護者が学校と正式に手続きを行う必要があります。
申請の流れは複雑ではありませんが、「学校ごとの基準」が存在するため、正しく理解したうえで準備をすることが重要です。
まずは学校と相談し、必要書類や条件を確認するところから始めます。
次に、必要であれば医師の診断書を準備し、子どもの学習状況を証明する資料（すららの学習ログ・レポート）を提出します。
すららの場合、学習ログが自動で残るため、書類の準備に困ることはありません。
最後に、担任・校長・教育委員会が判断し、基準を満たしていれば正式に出席扱いが認められます。
申請そのものは難しくありませんが、学校側と丁寧にコミュニケーションを取って不備のない形で進めることが大切です。
申請方法１・担任・学校に相談する
出席扱いの申請は、まず担任・学校に相談することでスタートします。
不登校の理由、現在の状況、家庭で進めたい学習方法などを伝え、すららを利用して学習することを明確に説明します。
この段階で「どの書類が必要か」「どの程度の学習が求められるか」「教育委員会の判断が必要か」など学校の基準が提示されます。
学校によって求められる条件は異なりますが、すららは学習ログやレポートが整備されているため提出しやすく、学校側も判断しやすいのが特徴です。
出席扱いの申請に必要な書類・条件を確認する
学校や自治体によって出席扱いの要件は異なるため、最初に学校へ確認することが重要です。
一般的には、学習計画、学習記録、教材の説明資料、必要なら医師の意見書などが求められます。
すららの学習レポートはそのまま提出可能で、学校側が必要とする「客観的な証明」として機能するため、保護者が記録を手作業で作る必要がありません。
申請方法２・医師の診断書・意見書を用意（必要な場合のみ）する
学校や自治体によっては出席扱いの申請に医師の診断書を求められることがあります。
特に心因性の不登校、精神的な不調、発達特性に伴う不登校の場合、専門機関の診断書があることで学校側も状況を理解しやすくなります。
ただし、すべてのケースで必要なわけではありません。
担任や学校と相談し、必要かどうか確認することが大切です。
不登校の理由によっては、診断書が求められるケースもある
不登校の背景が心理的ストレスや精神的な不安からくる場合、学校側は医学的な意見書を求めることがあります。
診断書があることで、子どもの状態が客観的に説明でき、学習のサポート体制を学校側も理解しやすくなります。
精神科・心療内科・小児科で「不登校の状態」と「学習継続が望ましい旨」を書いてもらう
診断書が必要な場合は、子どもの状況を理解している医療機関に相談し、「不登校であること」「在宅での学習継続が適切であること」を記載してもらいます。
医師の意見があることで、学校側の理解が得られやすく、出席扱いの審査がスムーズに進みます。
了解しました。
以下のルールを厳守して生成します。
✅ **仕切り線なし**
✅ **
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✅ **ワードプレスにそのまま貼れるHTML文章のみ**
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申請方法３・すららの学習記録を学校に提出する
すららを利用して出席扱いに申請する際、もっとも重要になるのが「学習記録の提出」です。すららでは学習した日付・学習した単元・理解度・到達度などが自動的にデータ化され、保護者はそれを簡単にダウンロードして提出できます。この学習進捗レポートは、学校側が「家庭での学習が継続的に行われているか」「学校の授業に相当する学びが確保されているか」を判断するための重要な根拠資料となります。また、出席扱いの申請書は学校側が作成しますが、保護者が記入を手伝う場面も多く、担任との相談を通して申請を進めていきます。学校によって必要書類が異なる場合もあるため、レポート提出後に担任や校長先生と連携しながら進めることが必要です。すららのレポートは客観性が高く、学校側の判断をサポートする非常に重要な資料となります。
学習進捗レポートをダウンロードし担任または校長先生に提出
すららの学習進捗レポートは、保護者がワンクリックでダウンロードできる仕組みになっており、不登校の子どもがどれくらい学習を継続できているのかを詳細に示す資料として非常に役立ちます。このレポートには学習した日時、理解度、到達度、取り組んだ単元の内容などが細かく記載されているため、学校側にとって「授業に準ずる学習が成立しているか」を判断しやすくなります。提出先は担任の先生が一般的ですが、学校の方針によっては校長先生に直接提出するケースもあります。いずれにしても、家庭学習の透明性を高める資料として信頼性が高く、出席扱い申請の重要な根拠になります。
出席扱い申請書を学校で作成（保護者がサポート）
出席扱いの申請書は、学校側が中心となって作成しますが、保護者が必要事項の確認や学習記録の提供を行うため、協力しながら進めていくのが一般的です。申請書には、すららでどのような学習を行っているのか、どの程度継続しているか、学校での学習とどれほど整合性があるかなどが記載されるため、学習記録を正確に伝えることがポイントです。学校によって求められる内容が異なる場合もあるため、担任の先生と相談しながら必要な情報を共有し、スムーズな申請につなげます。
申請方法４・学校・教育委員会の承認
出席扱いが認められるかどうかは、最終的に学校長の判断によって決まります。そのため、提出した学習レポートの内容や学習の継続状況、学びの質が学校側にどれだけ正確に伝わるかが非常に重要です。すららのレポートは第三者的かつ客観的に整理されているため、学校側が判断しやすく、承認されるケースが多いのが特徴です。また、自治体の方針によっては教育委員会への申請が必要な場合もあり、学校側と連携して手続きを進めることになります。家庭だけで抱え込む必要はなく、担任・カウンセラー・学校長など、複数の大人が協力してサポートしてくれる体制が整っていることが多いため、安心して申請することができます。
学校長の承認で「出席扱い」が決まる
出席扱いかどうかの最終判断は校長先生が行います。提出される学習レポートの内容や、学習の継続性・教育的効果を確認した上で、「学校の授業に準ずるものと認められるか」を判断します。すららは無学年式で学校の学習指導要領に沿っているため、教材としての信頼性が高く、承認がスムーズになりやすい特徴があります。校長先生が最終的に「継続的に学習しており、教育的効果が認められる」と判断すれば、正式に出席扱いとして記録されます。
教育委員会に申請が必要な場合は、学校側と連携して行う
自治体によっては、出席扱いの判断を教育委員会が関わるケースがあります。その場合、学校から教育委員会へ資料が提出され、家庭での学習状況・教材の妥当性・サポート体制などが確認されます。保護者は直接手続きを行う必要はなく、学校と連携しながら進めることで負担なく申請ができます。教育委員会が関わる場合でも、すららの学習記録は非常に評価されやすいため、スムーズな承認につながることが多いのが特徴です。
了解しました。以下のルールを厳守して生成します。
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すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いを認めてもらうメリットについて紹介します
すららが不登校の子どもにとって大きなメリットとなる理由のひとつが、「出席扱い」として学校に認められやすい点です。不登校の子は学校に行けない状況そのものに強いプレッシャーを感じ、自信を失ってしまうケースが多くあります。しかし、すららを使って学習を継続すれば、その努力が正式な「出席」としてカウントされるため、子どもも保護者も進学や学力面の不安を軽減できます。また、すららは学習指導要領に準拠しており、学習記録も自動で保存されるため、学校側が判断しやすい仕組みが整っています。「学校に行けなくても学びは途切れていない」という事実が可視化され、子どもの自己肯定感にもよい影響を与えます。学校・家庭・すららコーチの三者で協力しながら申請できるため、保護者が孤独に抱え込まずに済む点も評価されています。
メリット１・内申点が下がりにくくなる
不登校が続くともっとも影響を受けやすいのが「内申点」です。授業に出られず欠席日数が増えるほど、学習意欲や学力が評価されにくくなり、結果として内申点が大きく下がってしまいます。しかし、すららでの学習が「出席扱い」として認められれば、欠席とはカウントされず、内申点の評価が大幅に下がるリスクを避けることができます。特に高校受験では内申点が受験結果を左右するため、この影響は非常に大きいです。また、出席扱いによって「学習意欲が認められる」ことは子どもの自信につながり、学校に戻るきっかけにもなりやすいといわれています。内申点が確保されることで、将来の進路選択が大きく広がる点も保護者にとって安心材料となります。
出席日数が稼げることで、内申点の評価も悪化しにくい
不登校の期間が長くなるほど、出席日数の不足が学校評価に直接響きますが、すららを利用することで出席扱いとして認められれば、欠席日数による内申点低下を防ぐことができます。学校側は「すららでどの程度学習したか」を客観的データとして確認できるため、授業に出席できなかったとしても、学習が継続されていることを評価しやすくなります。その結果、学力評価・態度評価が著しく落ちることなく、必要な内申点を維持しやすくなります。これは進学において非常に重要なポイントです。
中学・高校進学の選択肢が広がる
出席扱いになれば、進学の際に「欠席が多いから受験できない」「評価が低くて選べる学校が限られる」という状況を防ぐことができます。中学や高校では、内申点を基準に出願できる学校が決まるため、出席扱いの有無が志望校の選択肢に大きく影響します。すららを通して学習を継続し、出席扱いが認められることで、子どもは受験に必要な評価を維持し、希望する進路に向けて無理なく準備できるようになります。これは不登校の子どもが将来の可能性を広げるうえでも非常に大きなメリットです。
メリット２・「遅れている」「取り戻せない」という不安が減る
不登校で最も深刻なのは、子ども自身の「もう取り戻せない」「自分だけ遅れてしまった」という不安感です。この不安が長期化すると、学習意欲だけでなく自己肯定感まで低下してしまい、状況の改善がさらに難しくなります。しかしすららは、無学年式で学年を問わず必要な部分から学べるため、焦らずに自分のペースで遅れを取り戻すことができます。しかも、短時間・小ステップで学習できるため、長く離れていた教科でも少しずつ理解が積み重なり、「わかる感覚」を取り戻しやすいのが特長です。さらに、学習記録として可視化されることで「思ったより進めている」という安心材料になり、子どもが前向きに取り組める環境が整います。
すららで継続的に学習することで、授業の遅れを気にしなくていい
学校に行けない期間が長くなるほど、「授業についていけない」という不安が大きくなりますが、すららでは必要な単元に戻って復習したり、先取りして理解を深めたりと、自由に調整しながら進めることができます。これにより、「取り残されている」という感覚が薄れ、学校復帰のハードルも下がります。特に基礎学力はすららがもっとも得意とする分野であり、短期間でも効果的に理解を積み重ねられるため、不登校期間の学力低下を防ぎやすいメリットがあります。
学習環境が整うことで子どもの自己肯定感が低下しにくい
不登校が続くと自己肯定感が下がりやすくなりますが、すららを利用すると「自分はちゃんと学べている」という感覚を持ちやすくなります。アニメーションによる優しい解説や、肯定的なフィードバック、達成を感じやすい構造が、子どもの気持ちを支える大きな要素になります。また、保護者が手厚くフォローしなくても学習が成り立つため、家庭内の負担や焦りも軽減され、子どもの心理的安定にもつながります。
メリット３・親の心の負担が減る
不登校の子どもを支える保護者は、「学力が下がる不安」「学校とのやりとりの負担」「子どものメンタルケア」など、多くのプレッシャーを抱えています。すららを利用することで、学習管理や計画作成はすららコーチが担当し、学習状況はシステムが自動記録してくれるため、親がすべて抱え込む必要がなくなります。さらに、学校との申請書作成やレポート提出なども、すららが丁寧にサポートしてくれるため、手続きをスムーズに進めることができます。家庭と学校とすららコーチの三者が協力する体制が整い、保護者の精神的・時間的負担が大幅に軽減される点が大きなメリットです。
学校・家庭・すららコーチで協力体制ができる/１人で不安を抱える必要がない
保護者が抱え込みやすい「どうサポートすれば良いのかわからない」という不安は、すららコーチの存在によって大きく軽減されます。コーチは家庭ごとの状況を理解し、子どもの特性に合わせて学習計画やアドバイスを提供するため、親がひとりで悩む必要がありません。また、学校との調整が必要なときも、すらら側がどの書類を提出すればよいか、どのように伝えればよいかをガイドしてくれるため、安心して進められます。これにより、保護者が感じる「孤立感」や「責任の重さ」が大幅に軽減され、子どもを支える余裕が生まれます。
すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いを認めてもらうための注意点について紹介します
すららを使って不登校の子どもが「出席扱い」を認めてもらうためには、学校側の理解や必要書類の準備など、いくつか重要な注意点があります。
すららは文部科学省のガイドラインにも対応しており、多くの自治体で出席扱いが認められていますが、最終判断は学校長が行うため、家庭側の協力や丁寧な説明が欠かせません。
また、子どもの状況によっては医師の意見書が求められる場合もあり、必要書類の提出、学習時間の確保、学習内容の質やバランスなどをきちんと整えておくことが重要です。
すららは学習記録が自動で残るため申請は比較的スムーズですが、学校側に誤解なく伝える工夫や、事前の相談が必須となります。
ここでは、出席扱い申請で注意すべきポイントを詳しく解説します。
注意点１・学校側の理解と協力が必須
出席扱いを認めてもらうために最も重要なのは、学校側が「すららという教材に理解を示すかどうか」です。
すららは文部科学省が提示している「ICT教材を活用した不登校支援のガイドライン」に沿って作られており、全国の教育委員会や学校で採用実績がありますが、学校ごとに理解度や対応の柔軟さは異なります。
そのため、保護者が正しい情報を学校側に伝え、担任だけでなく、教頭・校長先生とも早い段階で話をすることが大切です。
また、すららの資料（学習内容・連携実績・学習記録のサンプルなど）を見せながら説明すると、学校側が「学習の質を担保できる教材である」と判断しやすくなります。
丁寧なコミュニケーションを心がけることが、出席扱い承認までの大きなカギになります。
「すららは文科省ガイドラインに基づく教材」ということを丁寧に説明する必要がある
すららは単なるタブレット学習ではなく、文部科学省のガイドラインに準拠した正式なICT教材であるため、出席扱いとしての条件を満たしやすいことを学校へ明確に伝える必要があります。
学校によっては、保護者が説明しない限りすららの具体的な内容を知らない場合もあるため、「どのように学習が進むのか」「学習記録がどのように残るのか」「学校の授業と同等の内容を扱っているか」などを資料とともに説明することで、学校側の理解が得られやすくなります。
この説明を丁寧に行うことが、申請成功の重要なポイントとなります。
必要に応じて、すららの資料を一緒に持参する/担任だけではなく教頭や校長にも早めに相談する
担任だけでは判断できないことが多いため、校長や教頭と直接話す機会を作ることが大切です。
すららの公式資料や学習画面の説明資料をプリントして持参すると、学校側が「学習の質」「記録の正確性」を確認しやすくなります。
また、早い段階で複数の教員と共有すれば誤解や行き違いが減り、申請がスムーズに進みます。
学校側に安心してもらうための準備は、保護者が積極的に行う必要があります。
注意点２・医師の診断書や意見書が必要な場合がある
不登校の理由が「体調不良」「精神的な理由」「発達特性による困難」などの場合、学校から医師の診断書や意見書を求められることがあります。
特に長期欠席が続いているケースでは、学校側が「子どもの状態を客観的に確認したい」と判断するためです。
診断書が必要かどうかは学校や自治体の判断によって異なりますが、事前に担任や校長に確認しておくことで、申請準備をスムーズに進められます。
また、記載内容は非常に重要で、医師に「家庭学習は可能か」「ICT学習が適切か」などを前向きに記述してもらえると承認されやすくなります。
不登校の原因が「体調不良」や「精神的な理由」の場合は医師の診断書・意見書が必要になることが多い
学校側は、学習が継続可能であることを医学的な観点から確認するために、診断書を求めることがあります。
特に情緒不安定・不安障害・適応障害などの場合は、「外出は難しいが家庭学習は可能」という医師の記載が重要な判断材料になります。
このため、診断書の提出は出席扱い申請の成功率を高めるポイントのひとつです。
通っている小児科や心療内科で「出席扱いのための診断書が欲しい」と伝える
医師には、診断名を伝えるだけでなく、「家庭でICT学習としてすららを使っている」ことを説明し、出席扱い申請に必要な文言を記載してもらうことが重要です。
医師によっては内容を深く聞かれないこともあるため、保護者が状況を具体的に伝える必要があります。
医師に「家庭学習の状況」や「意欲」を具体的に説明して、前向きな記載をお願いする
診断書には、学習が継続できる状態かどうかを判断するための記載が求められることがあります。
医師に対して「家庭学習の様子」「学習への意欲」「すららでの取り組み状況」を具体的に伝えることで、より出席扱いが承認されやすい内容の意見書を作成してもらえます。
注意点３・学習時間・内容が「学校に準ずる水準」であること
出席扱いは「家で勉強していれば誰でも認められる」という制度ではありません。
文科省の基準では「学校の授業に準ずる内容・時間で学習していること」が必須条件になっており、学習内容が独学レベルだと認められません。
すららは学校の学習指導要領に沿っているため条件を満たしやすいですが、それでも「どの教科をどれくらいの頻度で進めているか」「1日の学習時間は適切か」など、学校に提出する学習記録の内容が重要視されます。
特に複数教科をバランスよく進めること、一定の学習時間を確保することがポイントです。
出席扱いにするためには、「単なる自習」ではNG/「学校の授業に準じた学習内容」である必要がある
YouTube学習や問題集だけでは出席扱いが認められないことが多く、「学校と同等の学習内容であるか」が重要視されます。
すららは指導要領準拠で、先生の代わりにアニメーションが授業を行う形式のため、学校側が「授業として成立している」と判断しやすいのがメリットですが、保護者もその点をしっかり理解しておくことが大切です。
学習時間は、学校の授業時間に近い形を意識（目安：1日2〜3時間程度）する
出席扱いの審査では「どれだけ学習しているか」も必ずチェックされます。
学校の授業時間に完全に合わせる必要はありませんが、最低限1日2〜3時間の学習が望ましく、継続的に取り組んでいるかが大きな判断材料となります。
全教科をバランスよく進める（主要教科だけだとNGな場合もある）
出席扱いでは特定の教科だけに偏った学習は認められないことがあります。
学習指導要領に沿って複数教科を進める必要があり、すららのカリキュラムをバランスよく受講していることが重要です。
これは「学校の授業と同等の学習をしている」と判断してもらうための必要条件になります。
注意点４・学校との定期的なコミュニケーションが必要
不登校の子どもを出席扱いにしてもらうためには、学校との継続的なコミュニケーションが欠かせません。
すららは学習の記録を自動で残してくれますが、それを提出するだけでは「学校と連携している」と判断されない場合があります。
大切なのは、担任の先生が子どもの学習状況を「正しく理解できる状態」を家庭が整えることです。
たとえば、最近の学習ペース、子どもの理解度の変化、困っているポイント、サポートの工夫などを、保護者側から積極的に共有することが重要になります。
学校は「家庭が継続的に支援しているか」「学習活動が学校教育の延長として成立しているか」を重視するため、こまめな連絡は大きな判断材料となります。
メール・電話・面談などを組み合わせながら、学校と家庭が協力し合っている姿勢を示すことで、出席扱いの承認につながりやすくなります。
出席扱いにするためには、「学校と家庭で学習状況を共有」することが条件になることが多い
出席扱いは「家庭だけで完結できる制度」ではありません。
学校に対して学習状況を継続的に共有することで、学校側は「家庭での学習が本当に行われている」「学校教育と同じ水準の学びが担保されている」と判断できます。
そのため、すららの学習ログを提出する際には、ただ渡すだけではなく「この単元は理解までに時間がかかった」「最近は集中して取り組めている」など、家庭側のコメントを添えるのが効果的です。
教師にとって理解しやすく、子どもの状態がイメージしやすくなるほど、家庭学習を教育活動として評価しやすくなるため、出席扱いの承認にもつながりやすくなります。
こうした丁寧な共有は時間がかかりますが、制度を確実に活用するうえで非常に重要なポイントです。
月に1回は学習レポートを提出（すららでダウンロードできる）すると良い
すららのレポート機能は、出席扱い申請において極めて強力な証拠資料となります。
レポートには「実際にどれくらい学んだか」「どのような問題を解いたか」「理解度がどう変化したか」などが細かく記録されており、学校が教育的な判断を下す際に必要な情報が網羅されています。
月に1回提出することで、学校は継続的に学習活動が行われていることを確認でき、出席扱いの妥当性を判断しやすくなります。
また、レポートを提出する際に「家庭ではどのようにサポートしたか」「子どもはどんな反応だったか」などの補足説明をつけると、学校側の理解が深まり、保護者と学校の関係性も良好に保たれます。
継続的な提出は手間がかかりますが、制度を確実に適用してもらうための重要なプロセスです。
学校から求められた場合は、家庭訪問や面談にも対応する
学校側が「実際の家庭学習の様子を確認したい」と考える場合、家庭訪問やオンライン面談を依頼されることがあります。
これは学校が慎重に判断しようとしているだけであり、決してマイナス要素ではありません。
むしろ、実際の学習環境を見せることで、学校は「適切な環境で学習できている」と安心し、出席扱いの承認が前向きに進むことが多いです。
面談時には、すららの学習画面やレポートを提示したり、学習時間のルーティン、使っている機能や工夫などを丁寧に説明することが重要です。
学校は「教育的な価値があるか」を判断材料としているため、実際の取り組みを具体的に示せば示すほど信頼は高まります。
訪問や面談は負担に感じるかもしれませんが、学校と良い関係を築くための大切なステップです。
担任の先生とは、こまめにメールや電話で進捗共有をすると良い
担任の先生は出席扱いの判断に深く関わるため、保護者との連絡頻度はそのまま信頼度につながります。
メールで週ごとの進捗を簡単に報告したり、必要に応じて電話で状況を共有したりすることは、学校側にとって「家庭が本気で取り組んでいる」という証拠になります。
特に不登校の状況は日々変化するため、「今日は集中して取り組めた」「最近は少し意欲が下がっているが、コーチと相談して調整している」など、細かな情報をシェアすることが大切です。
また、担任からのアドバイスを学習計画に反映させることで、学校と家庭の一体感が強まり、安心して出席扱いの手続きを進められます。
継続的なコミュニケーションは面倒に思えるかもしれませんが、制度を確実に利用するためには欠かせない要素です。
注意点５・教育委員会への申請が必要な場合もある
出席扱い制度は、学校だけで判断できるケースと、教育委員会の承認が必要なケースに分かれています。
特に自治体によって基準が違うため、「学校がOKと言ってくれたのに、最終決定は教育委員会」という流れになることがあります。
そのため、事前に学校側と「うちの地域は教育委員会への申請が必要かどうか」を確認しておくことが重要です。
教育委員会への申請が必要な場合、学習計画、学習ログ、医師の意見書など、求められる資料が増える傾向があります。
しかし、すららには公式レポート機能があり、学習内容の証明書類を簡単に作成できるため、保護者が1から準備する負担は比較的少なく済みます。
また、学校側が提出フォーマットを持っている場合もあるので、個人的な書類を作るよりも、学校と相談しながら必要書類を整えるほうがスムーズです。
教育委員会は「継続した学習意欲」「学習環境の安定性」「保護者のサポート状況」を重視するため、日頃から学校との連携が取れていれば、承認される可能性は高くなります。
保護者が不安にならないよう、学校との情報共有を丁寧に行っておくことが成功のポイントです。
教育委員会向けの資料準備も、学校と相談しながら進める
教育委員会への申請が必要な場合、保護者だけで準備を進めようとすると、何が必要で何を提出すべきかが曖昧で迷ってしまうことがあります。
そのため、学校と一緒に資料準備を進めることがとても大切になります。
すららの学習レポートはもちろん、医師の意見書や家庭での学習環境の説明書など、必要書類は学校が求める形式に合わせて整えると承認されやすくなります。
学校側は教育委員会と普段からやりとりしているため、書類に何が不足しているか、どのように説明すると伝わりやすいかを把握しています。
保護者が自己判断で書類を出すより、学校と相談しながら準備したほうが、スムーズな承認につながるケースが非常に多いです。
また、すららの学習記録は日付と内容まで細かく残されているため、行政側に「客観的な学習実績」として評価されやすい点も大きなメリットです。
特に教育委員会の審査は慎重なため、正確なデータの提出が必須となります。
学校との連携を密に取りながら資料をそろえていけば、複雑に見える申請も通りやすくなります。
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すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いを認めてもらうための成功ポイントを紹介します
すららを使って不登校でも出席扱いを認めてもらうためには、単に「自宅で勉強しているから」という理由だけでは不十分で、学校が「教育活動として適切」と判断できる状況を整えることが必要です。
すららには学習ログ・レポート・学習内容の可視化機能が揃っているため、学校側が判断する際に必要な情報をそろえやすく、他のタブレット教材よりも実績が多いことも大きな強みです。
成功のポイントとしては、学校に「前例があること」を提示して安心してもらうことや、家庭と学校が日常的に学習状況を共有できる仕組みを整えること、さらに本人の学ぶ意欲を学校側に伝えることがとても重要になります。
特に不登校の子どもは心の状態が変動しやすく、学習への取り組み方も日によって違うため、「継続できている点」「努力している姿勢」を丁寧に示すことで学校側の理解が進みやすくなります。
こうした取り組みを総合的に組み合わせることで、出席扱いの承認がより確実なものになります。
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ポイント１・学校に「前例」をアピールする
出席扱いの承認を学校にお願いする際、もっとも効果的なのが「すららで出席扱いが認められた他校の事例を提示する」という方法です。
学校側は、前例があるかどうかを非常に重視します。
「他の自治体や学校で実際に承認されている教材」という事実は、担任の先生はもちろん、校長や教育委員会に対する説得材料として大きな力を発揮します。
特に、初めてのケースにあたる学校ほど慎重になりやすく、「本当に出席扱いの条件を満たしているのか？」「学習内容は学校の学習指導要領に沿っているのか？」といった点を気にします。
このとき、すららが文部科学省のガイドラインに対応していること、全国で出席扱いの実績が多数あることを資料として提示すると、学校側の不安が軽減され、前向きな判断につながります。
また、学校にとっても、前例を共有することで「自分たちの判断が間違っていない」という安心につながるため、承認のスピードが早まったり、協力的な姿勢が生まれたりするメリットがあります。
実績をまとめたプリントを持参すると話がスムーズに進むことが多いです。
「すららで出席扱いになった他の学校」の事例を学校に紹介すると効果的
学校は、前例の有無を非常に重視するため、すららを導入して実際に出席扱いとなっている他校の事例を見せることは非常に有効です。
担任の先生はもちろん、校長や教頭が最終判断をする場面では、「実際にこの教材で承認された実績があります」という情報は説得力を持ちます。
他校の事例を知ることで、学校は「独自の判断ではない」「全国的に認められている流れがある」と安心して承認しやすくなります。
すららの実績は公式サイトにも掲載されており、学年、地域、どのような状況の子どもが承認されたかなど、参考になる情報が多いです。
こうした資料を添えて説明すると、学校の理解を得やすくなるだけでなく、保護者自身も自信を持って申請できるようになります。
すららの公式サイトに実績紹介があるので、それをプリントして持参する
学校への説明資料としてもっとも使いやすいのが、すらら公式サイトに掲載されている「出席扱い実績ページ」です。
このページには、実際にどの地域でどのような形で承認されたか、具体的なケースがまとめられており、学校側に提出する資料としてすぐに活用できます。
プリントして持参することで、担任の先生や校長が「どのような基準で認められているのか」を理解しやすくなるため、話し合いがスムーズに進みます。
また、学校は制度の細かい運用に詳しくないことも多いため、客観的な資料を添えて説明することで、「その家庭が独自に判断しているのではなく、教育的根拠がある」という印象を与えられます。
この資料を提示するだけで、学校側の対応が前向きになるケースは非常に多いです。
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ポイント２・「本人のやる気」をアピール
出席扱い制度では、「家庭だけが頑張っている」のではなく、「本人が学習に取り組む意思を持っているか」が重要視されます。
特に不登校の子どもは気持ちの波が激しく、学習への意欲が安定しないこともありますが、それでも「本人ができる範囲で努力している姿」を学校が確認できれば、承認に大きく前進します。
学校は、「家庭で強制的にやらせているのではないか？」という点を懸念する場合もあるため、本人の意思表示があると信頼度が急上昇します。
方法としては、本人が書いた簡単な学習コメント、目標、今の気持ちを一緒に提出したり、面談やオンライン面談に本人が少しだけ顔を出すだけでも十分効果があります。
学校が重視しているのは、完璧な学習成果ではなく、「意欲」「努力の継続」「無理のないペース」です。
本人の気持ちが伝わるだけで、学校との関係がより良いものとなり、出席扱いの承認がスムーズになります。
本人が書いた学習の感想や目標を提出すると良い
学校に提出する書類の中に、本人が感じていることや取り組んでいることを文章で添えると、学校側は非常に安心します。
長文である必要はなく、「今日の学習でわかったこと」「これからがんばりたいこと」「すららでできるようになったこと」など、シンプルな内容で構いません。
本人の感想があることで、「主体的に学んでいる」という証拠になり、出席扱いの判断が前向きになりやすいです。
また、学校は子ども本人の声を何より重視するため、温かいメッセージが添えてあると教師の理解が一気に深まります。
特に不登校の子どもは、心の状態が不安定なことも多く、学校側は「本人の意欲」があるかを慎重に確認します。
そのため、本人が書いた一言メッセージは大きな力を持ちます。
面談がある場合は、本人も参加して「頑張っている」と伝えると良い
面談に本人が少しでも参加できると、学校の印象は大きく変わります。
不登校の子どもが学校の先生と話すことはハードルが高いかもしれませんが、数分だけでも顔を見せて、「すららで頑張っているよ」「少しずつだけど勉強している」と伝えるだけで、学校側は本人の状況を前向きに受け止めやすくなります。
無理に長く話す必要はなく、短時間の参加でも十分効果があります。
学校は「本人の意思が大切」という考えに基づいて判断するため、本人の表情や声が確認できるだけで信頼度が大きく向上します。
また、先生との対話を通じて、本人自身の安心感が高まり、今後の学習意欲にも良い影響が出やすくなります。
面談参加は出席扱いの承認に大きく寄与する重要なポイントです。
ポイント３・「無理なく、継続可能な学習計画」を立てる
出席扱いを認めてもらうために最も大切なのは、「学習が継続していること」を学校に証明することです。
そのため、短期間だけ頑張るのではなく、本人の状態に合わせて長く続けられる学習計画を立てる必要があります。
不登校の子どもは、精神状態が不安定になりやすく、一日中学習できる日もあれば、10分勉強することすら難しい日もあります。
だからこそ、最初から無理に詰め込んだ計画を設定すると、途中で挫折し、自信を失ってしまう可能性が高くなります。
まずは「1日10〜15分」など小さなステップから始め、それを積み重ねる形で学習習慣を作ることが重要です。
すららはスモールステップで構成されており、子どもが自分で「これならできる」と感じやすいため、継続のハードルが低いのが強みです。
また、親が無理に学習させるのではなく、本人が自分のペースで取り組める環境を整えることで、結果的に安定して学習が進むことが多いです。
継続可能な計画こそが、出席扱いの承認につながる「最重要ポイント」になります。
継続が最重要だから、本人に合わせた計画が必須となる
すららで出席扱いを目指す際に重要なのは、「どれだけ多く勉強するか」ではなく「どれだけ安定して続けられているか」です。
学校側も、成果よりも継続性を重視するため、本人の生活リズムや精神状態に合わせた柔軟な計画が不可欠となります。
例えば、朝が苦手な子なら午後に学習時間を設定したり、疲れやすい子には1回10分の細切れ学習を提案するなど、無理なく取り組める形に調整することが求められます。
継続できない計画は逆効果で、子どもにプレッシャーを与え、親子ともにストレスを抱えてしまいます。
逆に、本人が自分で「今日はこれだけやった」と達成感を得られる設定にすると、自然と次につながりやすくなり、結果として長く続く学習習慣が育ちます。
日々の積み重ねが出席扱いの判断材料になるため、継続できる現実的な計画を立てることが最も重要なポイントです。
すららコーチに相談して、現実的なスケジュールを一緒に立ててもらう
保護者が一人で学習計画を立てようとすると、どうしても「たくさんやらせたい」「早く取り戻させたい」という気持ちが強くなり、無理なスケジュールになりがちです。
しかし、すららには専門知識を持った「すららコーチ」が在籍しており、子どもの特性・学習ペース・生活状況を考慮した現実的な計画を一緒に作ってくれます。
コーチは、ADHDやASD、不登校の子どもの学習支援経験が豊富なので、「継続につながるスケジュール設計」を熟知しています。
例えば、「まずは10分学習から始めましょう」「週3日だけやる日を作りましょう」など、無理のない計画を提案してくれます。
さらに、親が悩みや不安を相談できる相手がいることで保護者の精神的負担も軽減され、親が焦らなくなるため、家庭学習全体が安定しやすくなります。
コーチの力を借りることは、出席扱い審査でも大きなプラス要素になります。
ポイント４・「すららコーチ」をフル活用する
出席扱いの承認を目指す場合、すららコーチは非常に心強いパートナーになります。
すららの強みは、単なるタブレット教材ではなく、「学習を継続させるプロの支援」がセットになっている点にあります。
コーチは、子どもの特性を理解しながら学習ペースを整えたり、必要に応じて計画を調整したり、保護者が不安に感じていることを相談できる相手としても機能します。
また、出席扱いの申請に必要な「学習ログ」「レポート」「学習証明書類」などの作成についても、手続きの流れを案内してくれるため、保護者が迷わず進められます。
不登校の家庭では、学習管理・精神的ケア・学校とのやり取りなど多くの負担がのしかかりますが、コーチの支援があることで負担が確実に減り、親子が無理なく学習を続ける環境が整います。
コーチとの連携は、出席扱いの成功率を大きく高める「最重要ポイント」の一つです。
出席扱いのために必要なレポート作成や学習証明はコーチがサポートしてくれる
出席扱いを学校に申請する際には、「どのくらい学習したのか？」「どんな内容に取り組んでいるのか？」を証明する客観的な資料が必要になります。
すららには学習レポートを自動生成する機能がありますが、その見せ方や提出方法については学校によって基準が違うため、コーチが「どの書類をどう準備するか」を丁寧にサポートしてくれます。
必要があれば追加の説明文を添えるアドバイスをしてくれたり、学校とのやり取りのポイントを教えてくれたりもします。
保護者が一人で判断すると「この資料で十分なのか？」と迷うことが多いですが、コーチのサポートにより準備がスムーズになり、学校側に対して状況を正確に説明しやすくなります。
また、学習ログは信頼性の高いデータとして扱われるため、学校長や教育委員会からの評価も得やすくなり、出席扱いの承認が大きく前進します。
すららは不登校でも出席扱いになる？実際に利用したユーザーや子供の口コミを紹介します
すららを利用した不登校の子どもや保護者からは、「出席扱いになった」「家庭学習が安定した」「子どもの表情が明るくなった」という声が多く寄せられています。
不登校の期間が長くなると、子どもだけでなく親も将来への不安を抱え、「学校に戻れないかもしれない」「学習の遅れを取り戻せないのでは」と悩みを深くしてしまいがちです。
しかし、すららは学校の学習指導要領に沿っており、学習ログやレポートも整備されているため、学校側が評価しやすい教材として高い信頼を得ています。
さらに、無学年式で基礎からやり直せること、アニメーションによる理解しやすい説明、短時間学習など、不登校の子どもが「自分のペースで続けられる」構造になっている点も評価されています。
保護者の負担が軽減され、子どもの自己肯定感も回復しやすいという口コミが多いことから、不登校支援としてすららを選ぶ家庭が増えています。
良い口コミ１・うちの子は中2から不登校になり、内申点が心配でした。
でも、すららで学習を続けたことで「出席扱い」にしてもらえました
中学2年生から不登校になると、高校受験を控えているため内申点の不安が一気に大きくなります。
この家庭では、病院に通いながら少しずつ気持ちを整えてきたものの、学校に戻るのは難しく学習の遅れが心配でした。
しかし、すららを始めてからは「短時間でもいいから毎日やる」という習慣ができ、学習ログがしっかり残るため、担任の先生にも状況を伝えやすくなったとのことです。
学校側からも「継続して学習している」という点を高く評価され、最終的に出席扱いが認められたことで、内申点の悪化を防ぐことができました。
保護者は「本当に安心した」「頑張ってきてよかった」と感じたそうです。
子ども自身も、「またやってみよう」という気持ちが少しずつ戻り、表情が前よりも明るくなったと話しています。
良い口コミ２・学校に行けなくなってから勉強が完全に止まってたけど、すららを始めて『毎日ちょっとずつやればいい』と思えた。
時間も自分で決められるし、誰にも急かされないからストレスがない
この口コミの子どもは、学校に行けなくなってからほとんど勉強しなくなり、生活リズムも乱れていました。
親も何度も声をかけるものの、プレッシャーになるだけで逆効果になってしまい、家庭内での衝突が増えていたそうです。
すららを導入した後は、「短時間でもOK」というスモールステップが子どもに合っていたようで、最初は1日10分だけでも続ければ良いという気持ちで学習を再開できました。
誰にも急かされず、自分のタイミングで進められることが精神的負担を大きく減らし、勉強が「苦痛」ではなく「できる範囲で取り組むもの」に変わったとのこと。
また、アニメーションの解説がわかりやすく、理解しやすい点も学習再開の後押しになったそうです。
無理なく取り組めることで、徐々に自信が戻ってきたという声が印象的です。
良い口コミ３・不登校になってから、家で何もせずにゲームばかり。
イライラして何度も怒ってしまっていましたが、
こちらの家庭では、不登校になって以降、子どもがゲームばかりする生活になり、保護者が何度注意しても改善されず、親子間のトラブルが増えてしまっていました。
親としては「勉強しないと将来どうなるのか」という不安が強く、つい強い口調で言ってしまい、さらに状況が悪化する悪循環に陥っていたそうです。
しかし、すららを始めたことで、「ゲームの前に10分だけやろう」というルールを作ることができ、子どもが嫌がらずに学習に取り組めるようになりました。
学習内容が短時間で完結し、ゲーム感覚で進められる点が子どもに合っていたようで、少しずつ取り組む時間が増えていき、親のイライラも減ったとのことです。
保護者は「怒らなくて良くなっただけで家庭がすごく穏やかになった」と感じており、子どもの自己肯定感も改善したと話しています。
また、すららのレポートを学校に提出したことで、担任から「がんばってますね」と言われたことが本人の励みになり、さらに意欲が高まったそうです。
すららを導入してから、1日10分でも学習に取り組むようになって、家庭の雰囲気がかなり良くなりました
良い口コミ４・小学校の時から算数が苦手で、それが原因で不登校になったけど、すららはアニメで説明してくれるし、ゆっくり復習できたので、だんだん分かるようになった
小学校の頃から算数が苦手で、授業についていけなくなったことが不登校の原因になったお子さんの口コミです。
算数は一度わからなくなると先に進めず、積み重ねの教科であるため「できない自分」を強く感じてしまい、学校に行くこと自体がストレスになってしまったケースは珍しくありません。
しかし、すららではアニメーションによるゆっくりとした解説で、つまずいた単元を一番やさしいレベルから丁寧に復習できるため、「理解できる」という成功体験を取り戻すことができます。
何度間違えても怒られず、説明を繰り返し確認できる構造が安心につながり、「わからない→恥ずかしい」という負の連鎖が起こりません。
口コミでは「気づいたら自分で続けてできるようになっていた」「算数が嫌ではなくなった」と書かれており、自己肯定感の回復にも大きく関わったと述べられています。
良い口コミ５・すららを始めて半年経った頃、子どもが『学校の授業も分かりそう』と言い出しました。
完全に無理だと思ってた登校が、部分登校からスタートできました
半年間すららで学習を続けた結果、子どもが「学校の授業も分かりそう」と前向きな気持ちを持てたという口コミです。
不登校の子どもにとって、授業についていけるかどうかは登校再開の大きな壁であり、「分からないかもしれない」という不安が強いほど学校に戻ることが難しくなります。
すららは無学年式で、基礎を徹底的に固めながら徐々に今の学年の内容へ進めるため、「理解できている」という自信が積み重なりやすい教材です。
この家庭では、学習のつまずきが徐々に解消されるにつれ、子ども自身が「また学校に行けるかもしれない」と感じられるようになったとのことです。
完全登校ではなく、まずは部分登校からという形でも大きな一歩であり、家庭にとっても希望が生まれたと語られています。
子どもの心が前向きになる効果がすららの大きな強みとして表れています。
悪い口コミ１・低学年だと、すららを一人で操作するのが難しくて、結局親がつきっきり。
タブレットを使った勉強というより、『親子で一緒にやるドリル』みたいになってしまいました
小学校低学年の子どもでは、タブレットの操作や画面遷移がまだ難しく、結局保護者が横について細かくサポートする必要があったという口コミです。
すららは自動で学習が進む部分も多いものの、「選択」「確認」「次へ進む」など基本操作が慣れるまでは大人のサポートが必要な場合があります。
そのため、保護者は「もっとタブレットが自動で進んでくれると思っていた」「親の負担が意外に大きかった」と感じるケースもあります。
特に低学年では集中力の持続時間が短いため、子どもの気分に合わせて声かけも必要になり、結果として「親子で一緒に学習するドリル」として利用する形になるケースもあります。
この口コミは、すららの良さを活かすためには学年や発達段階に合わせたサポートが必要だというリアルな意見を反映しています。
悪い口コミ２・最初は頑張ってたけど、やっぱり『一人でやる』ことに飽きてしまいました。
キャラが励ましてくれるのも、最初は嬉しかったけど、そのうち『うざい』と感じてしまった
すららはアニメキャラクターが優しく励ましてくれるのが特徴ですが、この口コミでは「最初は楽しかったけれど、徐々に飽きてしまった」という意見が述べられています。
不登校や発達特性がある子どもの中には、刺激の少ない同じ形式の学習が続くと飽きやすい傾向があり、キャラクターの声かけも「繰り返し同じパターン」という理由で逆にストレスに感じる場合があります。
また、すららの学習は基本的に「一人で進める」スタイルであるため、人とのやり取りが好きな子や、リアルタイムで褒められたいタイプの子には物足りなさを感じることがあります。
この口コミは「すららが合う子もいれば、合わない子もいる」という実情を示しており、個々の性格や特性との相性が大きく影響する部分でもあります。
悪い口コミ３・すららで学習は続けていたものの、学校が『出席扱い』を認めてくれませんでした。
教育委員会にも相談しましたが、地域によって判断が違うのが辛かった
すららは多くの自治体で出席扱いとして認められていますが、この口コミの家庭では学校長の判断で認められず、教育委員会に相談しても状況が変わらなかったとのことです。
出席扱い制度は文科省のガイドラインがあるものの、最終判断は学校や自治体にゆだねられているため、「認められる地域」と「認められにくい地域」の格差が存在します。
このご家庭は、子どもが学習を続けているにもかかわらず制度上評価されず、精神的負担が大きかったことを述べています。
また、制度そのものが複雑で、提出書類や要件が学校ごとに違うことが、保護者の疲弊につながったというリアルな声でもあります。
不登校対応の地域差は現状の課題として残っており、この口コミはその問題を象徴しています。
悪い口コミ４・続ければ続けるほど料金が積み上がっていくので、経済的にきつくなってきました。
他のオンライン教材よりは高めの印象。
すららはサポート体制が充実している分、他のオンライン学習サービスに比べると料金が高めです。
この口コミでは「続ければ続けるほど負担が増える」という点が不満として挙げられています。
不登校支援として長期間利用するケースが多く、1年以上継続する家庭も多いため、トータルの支出が大きくなりやすいという欠点があります。
兄弟で利用する場合は一人ずつ契約が必要で、家計の負担はさらに増えます。
「相談サポートや学習計画の作成など価値は感じるが、経済的には厳しい」という保護者の率直な声であり、料金面の現実的な問題が浮き彫りになっています。
悪い口コミ５・勉強にブランクがあったので仕方ないけど、『すららをやってすぐに成績が上がる！』ってわけではなかったです
この口コミでは、すららを始めたからといって即座に成績が急上昇するわけではないという率直な感想が述べられています。
不登校期間が長い子どもや基礎に大きな抜けがあるケースでは、最初の数ヶ月は復習中心になり、学校のテストで点数に反映されるまで時間がかかることが多いです。
そのため、すぐに成果を求めると「思っていたほど効果が出ない」と感じる可能性があります。
しかし、基礎を丁寧に固めることで長期的に安定した学力が身につくというのがすららの特徴であり、この口コミは「短期的な即効性は感じにくいが、継続すれば実力がつくタイプの教材」であることを示しています。
親が焦らず長期的な視点で見守ることが大切だという教訓にもつながる声です。
【すらら】は不登校でも出席扱いになる？についてのよくある質問
すららは不登校の子どもが自宅で安心して学習を継続するためのオンライン教材として、多くの家庭に利用されています。
特に「出席扱い」に関する質問は非常に多く、学校との連携や必要書類の準備、学習記録の提出方法など、初めての保護者には分かりにくい点も多いため、不安を抱える人が多いのが現状です。
このセクションでは、すららが出席扱いになる条件、実際の申請に必要な手続き、学校側とのコミュニケーションのポイントなどを総合的にわかりやすく解説していきます。
また、すららの学習方法が不登校の子どもに適している理由や、家庭学習の継続における注意点など、保護者が特に知りたい疑問について詳しく説明します。
すららの利用を検討している家庭だけでなく、すでに利用している方にも役立つ情報を網羅していますので、子どもの学習環境を整える際にぜひ参考にしてください。
すららはうざいという口コミがあるのはどうしてでしょうか？
すららに対して「うざい」という口コミが一定数あるのは、主にキャラクターの口調やアニメーション風の教材デザインに好みが分かれるためです。
小学生には親しみやすい一方で、中学生以上や思春期の子どもには「幼く感じる」「励ましがくどい」と感じられることがあります。
また、すららコーチからの定期連絡やアドバイスメールが「うるさい」「頻度が高い」と感じる保護者もいますが、これは学習を継続してもらうためのフォロー体制であり、逆に言えばサポートが手厚いともいえます。
さらに、学習がうまく進まない時にAIが何度も同じ説明を繰り返す場面があり、それを「くどい」と感じる子もいます。
ただし、これらの口コミの多くは個人の性格や好みによるものであり、教材の質そのものが低いという意味ではありません。
むしろ、不登校や発達特性のある子にとって、繰り返し学べる点や優しい語り口は「安心できる」「ストレスなく続けられる」と評価されることも多く、メリットにもデメリットにもなり得る特徴だと言えます。
すららの発達障害コースの料金プランについて教えてください
すららには「発達障害専用のコース」という名称の特別料金プランは存在しませんが、発達障害の子どもに適した学習設計やサポートを追加料金なしで受けられるのが特徴です。
すららは全コースが無学年式で、つまずいた単元までさかのぼって学習できるため、ADHD・ASD・LDなどの特性に合わせて柔軟に学習を進めることができます。
また、すららコーチが個別に学習計画を作成してくれるため、一般的な教材ではカバーしきれない部分もフォローできる点が強みです。
料金は通常コースと同じく「入会金＋毎月の受講料」で、学年や障害の有無で変わることはありません。
これは、すららが「誰もが公平に利用できる学習環境」を提供する方針によるもので、障害を理由にコース料金を変えることはしていません。
結果的に、通常のタブレット教材と比較してもサポート内容が手厚いのに料金が一定であることから、発達障害のある子どもにとってコストパフォーマンスの高いサービスといえます。
すららのタブレット学習は不登校の子供でも出席扱いになりますか？
すららは不登校の子どもが「出席扱い」として認められるケースが全国的に増えており、多くの家庭がこの制度を活用しています。
ただし、すべての学校で自動的に出席扱いになるわけではなく、文科省の「出席扱いに関するガイドライン」に沿った条件を満たす必要があります。
その条件には、学習内容が学校の教育課程に準じていること、学習状況が客観的に記録できること、家庭・学校・教材提供側の三者連携が取れることなどが含まれています。
すららはこれらの条件を満たす構造になっており、学習記録やレポートの提出機能、コーチによる学習フォロー、学習指導要領に完全準拠した教材内容などが評価され、出席扱いが認められやすくなっています。
ただし、最終的な判断は学校長が行うため、早い段階で担任や学校に相談し、必要書類を整えていくことが重要です。
すららのキャンペーンコードの使い方について教えてください
すららのキャンペーンコードは、入会金の割引や特典付与のために利用されることが多く、入会時に申し込みフォームへ入力することで適用されます。
使い方は簡単で、公式サイトの申し込みページにある「キャンペーンコード入力欄」にコードを正確に入力するだけですが、入力漏れやスペルミスがあると割引が適用されないため注意が必要です。
また、キャンペーンによって利用できる期間が定められている場合があるため、申し込み前に適用条件を必ず確認することが重要です。
さらに、コードは他の割引制度と併用できないケースもあるため、どの割引が最もお得か比較してから申し込むと良いでしょう。
公式サイトやメールマガジン、資料請求の特典など、入手方法も複数ありますので、見逃さずに活用することで初期費用を大幅に抑えることが可能です。
すららの退会方法について教えてください
すららの退会方法は「解約」と「退会」で意味が異なるため、まずその違いを理解しておく必要があります。
解約は「利用料の支払いを止めること」、退会は「すららの会員情報そのものを削除すること」です。
解約はサポートセンターへの電話連絡で行い、メールやWEB申し込みでは受け付けていません。
電話では本人確認のあと、解約希望日を伝えることで手続きが完了します。
退会は解約後に別途申請する流れで、こちらも電話で依頼する形式になります。
解約後に退会しなくても費用は発生しませんが、アカウント情報を完全に削除したい場合は退会の手続きも行います。
なお、解約は日割り計算されないため、タイミングを考えて手続きすることが重要です。
電話受付の混雑がある場合もあるため、時間帯を選んで連絡するとスムーズに進められます。
すららは入会金と毎月の受講料以外に料金はかかりますか？
すららは、入会金と毎月の受講料以外に追加料金がほとんど発生しないのが特徴です。
他の通信教育やタブレット教材と違い、専用タブレットの購入が不要で、家庭のPC・タブレット・スマホで利用できるため初期費用を抑えられます。
また、学習計画の作成や進捗フォローを行う「すららコーチ」のサポートも受講料に含まれており、追加料金なしで利用できるのも大きなメリットです。
教材の更新費用やテキスト代もかからないため、継続しやすい料金体系となっています。
ただし、インターネット通信料は家庭の回線に依存するため、Wi-Fi環境がない場合は通信量が増える可能性があります。
また、必要に応じてプリントアウトする際の印刷費がかかる場合もありますが、これらは任意のものです。
総合的に見ると、すららは追加料金の少なさが特徴で、家庭の経済的負担を抑えながら継続できる仕組みになっています。
１人の受講料を支払えば兄弟で一緒に使うことはできますか？
すららは1人分の受講料で兄弟複数人が利用することはできません。
理由は、学習記録や進捗データが「個別最適化」を前提として設計されているためで、アカウントを共有するとAI分析やコーチングが正しく機能しなくなるためです。
特に無学年式のカリキュラムでは、つまずきポイントを自動検出して学習計画を調整する仕組みがあるため、兄弟での共用は現実的ではありません。
しかし、兄弟でそれぞれ契約する家庭は多く、家庭によっては学年が離れていても同時学習ができるため、学習習慣を共有するメリットがあります。
費用面の負担は増えますが、その分、一人ひとりが自分だけの最適な学習環境を確保できるため、成果を得やすいという利点があります。
すららの小学生コースには英語はありますか？
すららの小学生コースには英語が含まれており、「リスニング」「リーディング」「スピーキング」の3技能に対応しているのが強みです。
発音チェック機能やネイティブ音声を使った学習など、小学生でも英語に親しみながら学べる設計になっています。
発達特性がある子の場合、音声学習の相性が良いケースも多く、視覚・聴覚を活用したすららの英語教材は理解しやすいという口コミも多くあります。
また、中学英語につながる基礎文法も学べるため、小学校卒業後の学習にもスムーズに移行できます。
英語に苦手意識がある子でも、アニメーションを使った説明や短時間で完結するレッスンにより、無理なく続けられる点が評価されています。
すららのコーチからはどのようなサポートが受けられますか？
すららコーチは、子どもの特性や学習状況を踏まえて最適な学習計画を作成し、継続的にフォローしてくれるプロのサポーターです。
発達障害や不登校の子どもにも対応できるよう研修を受けており、「集中しにくい」「学習の切り替えが苦手」「不安が強くて先に進めない」などの相談に丁寧に応じてくれます。
コーチは子どもの理解度や取り組み状況を分析し、必要に応じて学習量の調整やペース配分の提案を行います。
また、保護者の悩みにも寄り添い、家庭での声かけ方法やサポートの仕方について具体的なアドバイスを提供します。
さらに、出席扱いの申請をしたい家庭には、学習記録のまとめ方や学校への説明資料の準備方法まで支援してくれるため、安心して利用できます。
参照：よくある質問（すらら公式サイト）
【すらら】は不登校でも出席扱いになる？他の家庭用タブレット教材と比較しました
すららは不登校の子どもでも出席扱いとして認められるケースが多いことで注目されていますが、その最大の理由は「教材の仕組みとサポート体制」が文部科学省のガイドラインに適合しやすい点にあります。
他の家庭用タブレット教材と比較すると、すららには専任コーチがつき、学習計画の作成や進捗管理、必要書類の準備まで支援してくれるため、学校側も安心して出席扱いを判断しやすくなります。
また、無学年式で子どもの理解度に合わせて戻り学習ができる点や、学習ログを細かく自動記録する仕組みも、出席扱いの要件を満たしやすい特徴です。
他の家庭用教材では「自主学習扱い」に留まる場合も多い一方、すららは教育委員会や学校との連携実績が豊富で、実際に多くの不登校の子どもが出席扱いとなっている事例も存在します。
そのため、単に「家で勉強できる教材」としてではなく、「学校の学習の代替として認められやすい教材」を求める家庭にとって、すららは非常に有利な選択肢となります。
| サービス名 | 月額料金 | 対応年齢 | 対応科目 | 専用タブレット |
| スタディサプリ小学講座 | 2,178円～ | 年少～６年生 | 国語、算数、理科、社会 | ✖ |
| RISU算数 | 2,680円～ | 年中～６年生 | 算数 | 必須 |
| スマイルゼミ小学生コース | 3,278円～ | 小学１年～６年 | 国語、算数、理科、社会、英語 | 必須 |
| すらら | 8,800円～ | １年～高校３年 | 国語、算数、理科、社会、英語 | ✖ |
| オンライン家庭教師東大先生 | 24,800円～ | 小学生～浪人生 | 国語、算数、理科、社会、英語 | ✖ |
| トウコベ | 20,000円～ | 小学生～浪人生 | 国語、算数、理科、社会、英語 | ✖ |
| 天神 | 10,000円～ | ０歳～中学３年 | 国語、算数、理科、社会、音楽、図画工作 | 必須 |
| デキタス小学生コース | 3,960円～ | 小学１年～６年 | 国語、算数、理科、社会 | ✖ |
| DOJO学習塾 | 25,960円～ | 小学生～中学生 | 漢字・語い・英単語・計算 | 必須 |
| LOGIQ LABO（ロジックラボ） | 3,980円～ | 小学１年～６年 | 算数、理科 | ✖ |
| ヨミサマ。 | 16,280円～ | 小学４年～高校生 | 国語 | ✖ |
| 家庭教師のサクシード | 12,000円～ | 小学生～高校生 | 国語、算数、理科、社会 | ✖ |
| ヨンデミー | 2,980円～ | なし | 読書 | ✖ |
すららは不登校でも出席扱いになる？出席扱いの制度・申請手順・注意点まとめ
すららを利用した自宅学習が出席扱いとして認められるためには、文部科学省が示すガイドラインに沿った条件を満たす必要があります。
代表的な条件としては「学校教育に準じた内容で学習していること」「学習の記録が客観的に確認できること」「家庭・学校・教材提供者の三者で連携できること」が挙げられます。
すららは学習ログが自動保存されるため、学校側へ提出する学習記録として十分な情報量を備えており、さらにすららコーチが進捗管理や報告書作成をサポートしてくれるため、保護者がすべてを抱え込む必要がありません。
申請手順としては、まず担任や学校に相談し、必要書類や条件を確認します。
必要に応じて医師の意見書を提出する場合もあり、その後、学習記録やレポートを学校に提出して学校長の判断を待つ流れになります。
ただし、地域や学校によって対応が異なる点には注意が必要で、定期的な連絡や学習状況の共有を怠らないことが重要です。
すららのサポートを活用すれば申請がスムーズになるケースが多いため、家庭だけで悩まず、学校とも協力しながら進めることが成功のポイントになります。